Polskie szkoły na czele w dziedzinie efektywności energetycznej

• Szkoły w Budzowie i Rogowie stanowią pionierskie przykłady energooszczędnych rozwiązań, inspirujących do renowacji w Polsce.
• Jednak wiele innych polskich szkół boryka się z problemami strukturalnymi. Rocznie tracimy 75 000 dni szkolnych z powodu pleśni i wilgoci w budynkach.
• Społeczeństwo obywatelskie apeluje do rządu o wyznaczenie ambitnych celów w renowacji szkół, dbając o zdrowie i dobrobyt polskich dzieci.
• Zakończenie negocjacji dotyczących kluczowej dla UE dyrektywy budowlanej planowane jest na 7 grudnia.

Przykłady pionierskich projektów w Polsce stanowią inspirację dla przyszłych renowacji. Są to głównie szkoły i przedszkola, które wykorzystują technologię "domu pasywnego". Obejmuje ona wysoką izolację, szczelność i kontrolowaną wentylację, minimalizując zużycie energii.

Szkoła Podstawowa w Budzowie, działająca od 2012 roku, była pierwszą w Polsce szkołą pasywną. Jej dyrektor, Irena Pachnicz, zauważa korzyści z takiego podejścia, takie jak efektywność energetyczna, oszczędności finansowe i utrzymanie równomiernej temperatury powietrza.

Podobne rozwiązania zastosowano w Gminnym Przedszkolu w Rogowie, otwartym w 2019 roku. Iwona Felczak, dyrektor przedszkola, podkreśla pozytywny wpływ na jakość powietrza i zdrowie dzieci.

Mimo tych pionierskich inicjatyw, większość polskich budynków, zwłaszcza tych zbudowanych przed 1989 rokiem, nadal charakteryzuje się niską izolacją termiczną. Tylko 1% wszystkich domów w Polsce jest energooszczędnych, co skutkuje problemami zdrowotnymi dzieci, takimi jak astma.

Negocjacje nad Dyrektywą w sprawie charakterystyki energetycznej budynków stanowią szansę na poprawę stanu polskich zasobów budowlanych. Organizacje społeczeństwa obywatelskiego, w tym Rodzice dla Klimatu, apelują o wysokie cele renowacji, dbając o zdrowie dzieci i przyszłe pokolenia.

Końcowe spotkanie trójstronne w sprawie dyrektywy planowane jest na 7 grudnia. Rząd Polski musi określić poziom oszczędności energii do 2030 i 2035 roku, aby przyczynić się do transformacji energetycznej i poprawy warunków w szkołach, przedszkolach i innych budynkach publicznych.